项目概述

There are four pillars of pathways developed by the American Association of 社区 Colleges (AACC), 实现梦想(ATD), 和其他人.  CCC正在使用这四个支柱来跟踪正在进行的项目和时间表.  四大支柱是:  

1. 映射路径到学生的最终目标 
   1. 将所有课程与转学和职业最终目标相结合，包括:  Detailed information on career and transfer outcomes; Course 序列, 重要的课程, 嵌入式的凭证, and 里程碑; Math and other core coursework is aligned.
2. 帮助学生选择和进入一个途径
   1. 需要支持，以确保学生得到最好的开始:  Using multiple measures to assess students' needs; Having a First Year Experience (FYE) to explore and choose a major; Integrated academic supports to pass critical courses; K-12 partnerships.
3. 让学生走上正道
   1. 这些类型的支持使学生走上正轨:  Intrusive advising; Systems for students to track their progress; Identifying at-risk students and providing the correct supports; A way to redirect students in a program to another path.
4. 确保学生学习
   1. 使用实践来评估和提供高质量的学生学习;  Program-specific outcomes; Service-learning or project-based projects; Increased student engagement; 教师-led improvement of teaching practices; Tracking mastery of learning outcomes.

 

I.  映射学生最终目标的路径

项目计划	下一个步骤/需求	责任方	实现日期
1)转学学位需要完成逆向地图.	a) Using the AZTransfer ASSIST information, we will reverse map the top 20 BA completed degrees* b)创建一个内部网页面，供教师/顾问使用 c)复习所有课程的衔接 d)  Curriculum Committee needs to discuss whether to have discreet transfer degrees or a general transfer degree.	海伦娜和范	2019年12月
2)需要创建以下地图:  卫生服务 业务 & 热情好客-热情好客	a) A summer meeting will occur to work through the mapping exercise for 卫生服务 and 热情好客		2019年8月
3)地图需要完成	a)从夏天到初秋, the workgroup will reach out to the areas with incomplete maps to get 里程碑 and Gen Ed recommendations: 业务 & 会计 施工管理 b)创建pdf地图，上传到Pathways网站，供学生/咨询使用 c)为每个学位的发展英语和数学选择创建图表	夏天
4)开始缩小“自助餐厅”课程的范围	a)对与路径不一致的课程进行审查 b)  General 教育 will be reviewing the “cafeteria” courses to determine if it can be narrowed.	Dr. 南方，科琳，通识教育委员会，课程委员会
5)从高中到大学都需要制作地图	a)  Current pathways for high school pathways will be reviewed against the created college maps b)将DE课程与当前目录对齐 c)安排与博士的讨论. 关于DE/CAVIAT的作用 d)创建专门介绍HS2CCC途径的网站	布莱恩	2019年9月
6)  The two-year master course schedule will be reviewed against the suggested pathways to determine if courses are being offered efficiently	a)绘制出最终的路径图，以及每条路径发生的时间和地点.	夏天	2019年12月
7)完成一个路径信息网站，并制定沟通计划	a)继续致力于外部网站的路径和学位转换 b)制作项目状态网页 c)为关于途径和项目的持续沟通制定计划	范	2019年8月

如有兴趣，请浏览" 路径跟踪 ，这是一份关于CCC路径地图现状的详细报告.

 

项目实施

1. 在整个大学里，元专业被开发和审查.  有八个:商业 & 热情好客; 电脑 & 视觉技术; 工程、数学 & 科学; 公共安全; 艺术 & 人文学科; 教育 & 社会科学; and 建筑行业.
2. 完整的地图(含球场), 序列, pre-req, 里程碑, 一般教育建议)已完成: 
   1. 电脑 & 视觉技术
   2. 公共安全
3. 部分地图已完成: 
   1. 业务 & 酒店-商业和会计
   2. 建筑行业

 

II.  帮助学生选择和进入道路

项目计划	下一个步骤/需求	责任方	实现日期
1)  Launch a CRM (Customer Relations Management) tool to help reach out to students applying to the college	a)在Pathways项目之外完成的任务 b)可能的任务-审查工作流以确定与路径相关的信息流	IR	2019年8月
2)对当前的咨询模式进行审查并提出修改建议	a)待定	咨询委员会
3)研究职业探索软件	a)待定	咨询委员会
4)决定何时最好地让教师参与咨询过程	a)待定	咨询委员会
5)实施第一年体验	a)在Pathways项目之外完成的任务	胡安妮塔和工作组，SEM保留工作组
6)重新设计安置方法	a)在Pathways项目之外完成的任务	Dr. 南方大学，数学学院，英语学院
7)减少发展性课程的时间	a)在Pathways项目之外完成的任务	Dr. 南方大学，数学学院，英语学院	2019年8月

项目实施

1. 为进入职场的学生提供信息 & 技术途径/度 
2. 为即将结束职业生涯的学生提供社交会议 & 技术途径/度
3. 取消了“未定”学位
4. 要求所有高中学生选择一个学习项目

 

3。.  让学生走上正道

项目计划	下一个步骤/需求	责任方	实现日期
1)  Need to establish key performance indicators to determine whether a student is on the “path”	a)路径指导委员会的讨论	路向指引委员会	2019年秋季
2)一旦实施，维护路径过程	a)路径指导委员会的讨论和决定	路向指引委员会	2019年秋季
3)与课程/评估协调课外活动	a)从绘制当前的课外活动开始	胡安妮塔/ Derik Yellowhair	2019年秋季
4)回顾学生服务以及学生如何了解这些服务	a)需要确定学生学习服务的流程	咨询委员会

项目实施

1. 实施学位工作和审计
2. 有建议的里程碑检查点吗

 

IV.  确保学生学习

项目计划	下一个步骤/需求	责任方	实现日期
1)审核并落实院校学习成果	a)由评估委员会创建，现在需要在秋季进行审查	评估委员会	2019-2020
2) Gen Ed修订理念和项目学习成果	a)研究Gen Ed模型, 包括评估, 并准备在秋季与通用教育委员会分享	通识教育委员会	2019年秋季
3)审查整个学院高影响力实践的实施情况	a)  Conduct an in-depth review of syllabi from the last two years to determine current assessment practices		2019年秋季
4)建立一个收集、共享和审查学生工件的系统	a)研究评估系统，并在秋季与教师分享实践		2019-2020

项目实施

1. 项目评审过程的实施和监控
2. 实施课程评估报告

 

All projects and tasks are created by the 路向指引委员会 and developed in the workgroup.  

督导委员会成员 

*表明途径指导委员会成员也是途径工作组的一部分.

创建路径图的过程

对于劳动力学位:

1. 组成一个由适当的教员组成的团队, 合适的顾问, 和其他需要的工作人员执行下列任务:
   1. 在感兴趣的领域内确定职业道路(ccc2工作或ccc2大学)
      • 完善职业探索/兴趣过程，为学生确定路径.
   2. 制定理想的学期计划(两年、三年和发展选择)
      • 确定一个共同的第一学期(如果可能的话)，
      • Identify any gateway or problematic courses (courses that can determine the exact path through each area of interest or are potential bottlenecks for students),
      • 识别嵌入式证书; 
      • 并且，确定可以替代的课程.  
   3.  确定学生在学习过程中的里程碑/检查点.
   4. 使高中课程与CCC课程保持一致.
   5. 提出通识教育建议.  
   6. Review and enhance the communication plan (Marketing, web, intranet, students, faculty, staff).

 

设计路径图时使用的指南

1. 使用CCC路径模板.
2. 第一学期必修英语和数学. 
3. 首先完成学位的核心要求. 
4. 保持身体 & 生物科学课程接近数学课程. 
5. 将新一代教育课程安排在四到六个学期内完成，每学期6-9个小时. 
6. 填写在该学期内必须完成的课程或行动的里程碑. 

 

路径图的基本组成部分

当学术地图完成, 他们应该有六个基本组成部分:基本课程信息, 时间表示例, 里程碑, 内部笔记/课程替换, transfer-ability to major Arizona universities and suggestions for General 教育 courses (three per General 教育 Area Block). 
 

1. 课程基本信息 -课程编号, 课程描述, 学分, 相关的先决条件及/或共同条件, 以及教学方法(IM), 位置, 每学期都开设这门课程.
    

2. 样品进度 – Outlines which courses should be completed in a specific term in order to satisfy all of the requirements.  全日制学生两年计划, 非全日制学生三年计划 , 以及为发展型学生制定的计划.
    

3. 的里程碑, 确定门户(关键)课程，以便及时取得进展, 建议检查点, 以及本学期需要完成的其他课外或基本任务.
    

4. 内部笔记/课程替换 - Internal notes can be used to indicate courses also in certificates or are Dual Enrollment/CAVIAT courses while course substitutions should indicate which courses in the degree/certificate that can be substituted with an indication of what types of substitutions will work, 无论是行业认证还是实习.  
    
5. 转移能力 -该区域表明课程是否以及如何转移到亚利桑那州的主要大学.   如有直接对应课程，则会列出课程编号.  
    
6. 通识教育建议 - This is a list of at least three recommended courses in each General 教育 Area Block (艺术 & 人文学科,物理 & 生物科学和社会科学 & 行为科学).  学生仍然可以从整个通识教育列表中进行选择, but these suggestions should help indicate which courses will broaden their knowledge and skills needed for their chosen field.  

 

如有兴趣，请浏览“ 计算机技术-网络管理员地图 ," a completed CCC's pathways map with plans for two- and three-years and a plan for students who need developmental coursework.